新冠疫情对高校信息化建设有何影响？2020年这场突如其来的新冠疫情，打破了高校常规的教学管理流程。在大范围的疫情防控过程中，高校信息化发挥了前所未有的支撑作用。疫情防控是对高校信息化建设能力的检验，也必然会深刻地影响未来一段时间的信息化建设。
新冠疫情对高校信息化建设有何影响？
在疫情防控期间，国内各所高校的信息化工作都不同程度地面临着一定的压力，但同时也倒逼信息化部门对未来做出思考。在疫情下，如何使得学校资源优化配置，如何使IT能够更好地配合学校的治理要求，增加学校的效益和价值，推进高校IT治理成为一个更实际而紧迫的问题。非常突出的压力表现在，疫情下的高校信息化工作，互联网及信息技术不再只是简单的技术工具，而停留在“教学辅助”定位、处于被边缘化的信息化部门，也无法再满足高等教育改革中“以信息化促进高校治理现代化”的要求。重构高校IT服务治理模式迫在眉睫。疫情影响下，“智慧校园”、“智慧教室”、“智慧餐厅”等成为高校信息化规划的关键词。
“战疫”期间，为保证各高校“停课不停学”，强智科技推出了线上虚拟教室，可通过教务系统中的课表，将线下课堂延伸到在线互动教学，教师、学生只需登录强智教务系统，查询课表后点击相应的在线课程链接，便可方便地进入在线虚拟课堂，进行直播互动教学。
即便疫情过后，高校仍然可通过这种方式实现常态化远程互动以及双师互动教学，系统可远程对多个教室进行授课，实现跨课堂、跨校区、跨学校的双师型互动教学。
强智智慧虚拟教室主要特点：
1、“一对多”：线上授课可对多个教室，可跨校区、跨学校、跨地域，突破地域师资限制，助于优质教育资源流动；
2、线上：尽量还原面授体验，成倍放大名师效应，远程实时直播互动教学系统相对于传统无互动模式的直播及录播课堂，容易为学生所接受；
3、线下：相比单纯的远端授课，为每个课堂还配置面授老师，有利于监督学生学习，方便二次辅导，同时也是老师与老师之间教学相长的有效途径。
智慧虚拟教室通过新型教学方式，为学员创造一个更好的学习体验环境，从而更好地接受课堂知识，达成内化效果。
这次疫情可以说是一个催化剂，一方面，提醒学校信息化建设工作迫在眉睫，另一方面，疫情期间因防控工作要求收集到的师生数据，并在此基础上做的相关工作无疑会增加高校数据治理的进度，更好地推动高校信息化发展。
“战疫”期间，为保证各高校“停课不停学”，强智科技推出了线上虚拟教室，可通过教务系统中的课表，将线下课堂延伸到在线互动教学，教师、学生只需登录强智教务系统，查询课表后点击相应的在线课程链接，便可方便地进入在线虚拟课堂，进行直播互动教学。
即便疫情过后，高校仍然可通过这种方式实现常态化远程互动以及双师互动教学，系统可远程对多个教室进行授课，实现跨课堂、跨校区、跨学校的双师型互动教学。
强智智慧虚拟教室主要特点：
1、“一对多”：线上授课可对多个教室，可跨校区、跨学校、跨地域，突破地域师资限制，助于优质教育资源流动；
2、线上：尽量还原面授体验，成倍放大名师效应，远程实时直播互动教学系统相对于传统无互动模式的直播及录播课堂，容易为学生所接受；
3、线下：相比单纯的远端授课，为每个课堂还配置面授老师，有利于监督学生学习，方便二次辅导，同时也是老师与老师之间教学相长的有效途径。
智慧虚拟教室通过新型教学方式，为学员创造一个更好的学习体验环境，从而更好地接受课堂知识，达成内化效果。
这次疫情可以说是一个催化剂，一方面，提醒学校信息化建设工作迫在眉睫，另一方面，疫情期间因防控工作要求收集到的师生数据，并在此基础上做的相关工作无疑会增加高校数据治理的进度，更好地推动高校信息化发展。
