2023年3月25日，高等教育数字化转型湘江论坛在湖南省长沙市圆满落下帷幕。本次论坛由教育部教育管理信息中心指导，《中国教育信息化》杂志社主办，中南大学承办，中国高等教育学会职业技术教育分会、中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会、湖南省智能课堂与教育大数据研究发展中心、湖南省“十四五”教育科学研究基地 ( 教育信息化研究 )学术支持，湖南强智科技发展有限公司提供技术支持。
论坛以“融合•赋能•高效”为主题，来自全国300多所高校、600多位本科院校和职业院校领导，校长办公室、网信办、网络与信息中心、发展规划处、教务处、质量管理处、学工处、后勤管理处、招就处、研究生院（处）、科研院（处）等部门相关负责人以及国内企业代表齐聚一堂，聚焦教育数字化转型赋能高等教育，积极纵深推进高等教育数字化转型升级的新路径，探索高校在教学管理、校园服务、数据治理等方面的数字化应用与实践，助力高校在数字时代实现新跨越，以数字化变革推进高等教育高质量发展。
开幕及主论坛
中南大学党委副书记付刚华在致辞中指出，数据就是资源，数据就是生产力！教育数字化，是教育高质量发展的应有之义和必由之路，数字化为高等教育的高质量发展创造了无限可能，可广泛应用于人才培养全过程。中南大学对教育数字化转型非常重视，正抢抓高等教育数字化转型新机遇，开展以“智算中南”为核心的“数智化”校园建设，全力“推进教育数字化”。
教育部教育管理信息中心副主任曾德华在主题报告中指出，国家教育数字化战略行动启动以来，在党中央的高度重视，在教育部党组的坚强领导和全教育战线的共同努力下，国家教育数字化战略行动取得了显著成效。国家智慧教育公共服务平台从顶层设计到基础设施、数字资源、平台搭建、应用探索、“三横三纵”定位构建资源布局已然形成。教学优质资源全球范围共享，国家智慧教育平台访问用户覆盖六大洲多个国家和地区，访问量持续走高。教育治理平台、公共支撑平台、数据共享与应用服务的领域和应用规模超出预期。
清华大学信息化技术中心刘乃嘉代表清华大学信息化工作办公室主任张小平作了题为《信息资产的建设勘探与管理》的主题演讲，他围绕清华大学信息资产建设、数据资源管理等方面进行阐述，并表示，数据是未来高校数字化转型的基础，是高校数字化核心关键词，各系统数据充分地互动、融合、应用起来，才能真正实现高校数字化转型。
深圳职业技术学院教授、联合国教科文组织职教计划亚非研究与培训中心主任杨文明代表联合国教科文组织职业技术教育数字化教席主持人杨欣斌教授作了题为《赋能提质，当好全球职业技术教育数字化转型的引领者》的报告，以国家“十四五”规划和2035年远景目标纲要的数字化国家战略和经济社会的数字化转型作为背景，指出当前职业教育数字化转型的迫切性和重要性，并结合深圳职业技术学院数字化转型战略部署及落地实践，提出深圳职业技术学院当好全球职业教育数字化转型引领者的愿景目标。
北京大学网信办主任蒋广学作题为《关于高校数智化转型的制度化思考》的报告。他表示，北京大学将抓住和用好数字化、智能化的发展契机，在人才培养、科学研究、学科布局、基础设施建设等各个方面不断努力推进转型；并围绕数智化的难点与痛点，阐述了网信领域如何持续推进治理体系建设，通过网信治理顶层设计调整、管理制度体系变革、数据资源整合共享和网信评价机制探讨等举措，为高校数智化转型进行探索。
强智科技总经理万见高作题为《应用为王 数据为基——以质量文化为核心助推高校数字化转型》的主题报告，提出建设云化IT能力、数字化运营能力、能力数字化三个底座，用数据来描述质量，用质量来牵引能力，将信息化时代的大项目建设逐渐转变为数字化时代的面向角色和场景的微服务建设，与高校一道朝着教育数字化战略行动高质量迈进。
数字化助推构建教育教学新形态分论坛
在“数字化构建教育教学新形态”的分论坛上，各专家围绕数字化构建高等教育新形态的议题，发展数字教育，探索高校在教学手段、人才培养、教学管理、数据治理与分析等方面的突破口和创新路径，推动全面发展的数字化育人模式创新，深化技术应用培育高等教育新形态，一体推进资源数字化、管理智能化、成长个性化和学习社会化，重塑教育内涵和形态，深化教育变革与教育高质量发展。
数字化赋能高等教育高质量发展分论坛
在“数字化赋能高等教育高质量发展”的分论坛上，以高质量发展为主线，以数字化赋能教育变革，实现高等教育从学习革命到质量革命再到高质量发展。插上数字化之“翼”的高等教育，将迎来新的发展契机，助力高等教育质量提升与转型升级。
案例成果展示区
教育数字化转型是高等教育高质量发展的重要引擎和创新路径。高等教育数字化转型湘江论坛首次举办吸引了众多高校代表积极报名参与，后续湘江论坛将常态化举行，逐步培育成为国内专家学者、教育工作者以及企事业单位分享知识、教育信息化成果宣传展示的交流平台，让更多关于打造高等数字教育未来新空间、新图景的新理念、新技术、新应用场景将会在论坛得以呈现。
